Hay gente que depende mucho (1) ... clima. Mi hermano, por ejemplo, cuando hace sol, está alegre, está lleno (2) ... energía, se siente bien. Y cuando llega el otoño o el invierno, y empieza (3) ... llover, hace viento y se hace frío, mi hermano entra (4) ... una depresión profunda, quiere encerrarse en casa y nosalir (5) ... la primavera. Y tú, ¿cómo eres tú? ¿Te pasa lo mismo?

Hay gente que depende mucho (1) ... clima. Mi hermano, por ejemplo, cuando hace sol, está alegre, está lleno (2) ... energía, se siente bien. Y cuando llega el otoño o el invierno, y empieza (3) ... llover, hace viento y se hace frío, mi hermano entra (4) ... una depresión profunda, quiere encerrarse en casa y nosalir (5) ... la primavera. Y tú, ¿cómo eres tú? ¿Te pasa lo mismo?

Hay gente que depende mucho (1) ... clima. Mi hermano, por ejemplo, cuando hace sol, está alegre, está lleno (2) ... energía, se siente bien. Y cuando llega el otoño o el invierno, y empieza (3) ... llover, hace viento y se hace frío, mi hermano entra (4) ... una depresión profunda, quiere encerrarse en casa y nosalir (5) ... la primavera. Y tú, ¿cómo eres tú? ¿Te pasa lo mismo?

Hay gente que depende mucho (1) ... clima. Mi hermano, por ejemplo, cuando hace sol, está alegre, está lleno (2) ... energía, se siente bien. Y cuando llega el otoño o el invierno, y empieza (3) ... llover, hace viento y se hace frío, mi hermano entra (4) ... una depresión profunda, quiere encerrarse en casa y nosalir (5) ... la primavera. Y tú, ¿cómo eres tú? ¿Te pasa lo mismo?

Hay gente que depende mucho (1) ... clima. Mi hermano, por ejemplo, cuando hace sol, está alegre, está lleno (2) ... energía, se siente bien. Y cuando llega el otoño o el invierno, y empieza (3) ... llover, hace viento y se hace frío, mi hermano entra (4) ... una depresión profunda, quiere encerrarse en casa y nosalir (5) ... la primavera. Y tú, ¿cómo eres tú? ¿Te pasa lo mismo?

Es una historia de un padre y no de un niño. Laureliano tenía 14 años, (1) ... en un colegio y soñaba con ser pintor. Admiraba los cuadros realistas de los paisajistas más famosos. Pero el padre del chico, un hombre de negocios muy respetado en el pueblo, tenía otros planes para su hijo. Por esola pintura le (2) ... una afición y nada más. La pintura no podía traer dinero, (3) ... él. Desde muy pequeño a Laureliano le enseñaron las cifras y números. Aprendió a calcular muy rapido, era bueno en las matemáticas, pero no quería (4)  ... toda su vida a esta ocupación. Una vez decidió presentar su cuadro en un concurso de pintores. ¡Laureliano (5) ... el primer premio! El padre se dio cuenta de que su hijo tenía talento y le pidió perdón.

Es una historia de un padre y no de un niño. Laureliano tenía 14 años, (1) ... en un colegio y soñaba con ser pintor. Admiraba los cuadros realistas de los paisajistas más famosos. Pero el padre del chico, un hombre de negocios muy respetado en el pueblo, tenía otros planes para su hijo. Por esola pintura le (2) ... una afición y nada más. La pintura no podía traer dinero, (3) ... él. Desde muy pequeño a Laureliano le enseñaron las cifras y números. Aprendió a calcular muy rapido, era bueno en las matemáticas, pero no quería (4)  ... toda su vida a esta ocupación. Una vez decidió presentar su cuadro en un concurso de pintores. ¡Laureliano (5) ... el primer premio! El padre se dio cuenta de que su hijo tenía talento y le pidió perdón.

Es una historia de un padre y no de un niño. Laureliano tenía 14 años, (1) ... en un colegio y soñaba con ser pintor. Admiraba los cuadros realistas de los paisajistas más famosos. Pero el padre del chico, un hombre de negocios muy respetado en el pueblo, tenía otros planes para su hijo. Por esola pintura le (2) ... una afición y nada más. La pintura no podía traer dinero, (3) ... él. Desde muy pequeño a Laureliano le enseñaron las cifras y números. Aprendió a calcular muy rapido, era bueno en las matemáticas, pero no quería (4)  ... toda su vida a esta ocupación. Una vez decidió presentar su cuadro en un concurso de pintores. ¡Laureliano (5) ... el primer premio! El padre se dio cuenta de que su hijo tenía talento y le pidió perdón.

Es una historia de un padre y no de un niño. Laureliano tenía 14 años, (1) ... en un colegio y soñaba con ser pintor. Admiraba los cuadros realistas de los paisajistas más famosos. Pero el padre del chico, un hombre de negocios muy respetado en el pueblo, tenía otros planes para su hijo. Por esola pintura le (2) ... una afición y nada más. La pintura no podía traer dinero, (3) ... él. Desde muy pequeño a Laureliano le enseñaron las cifras y números. Aprendió a calcular muy rapido, era bueno en las matemáticas, pero no quería (4)  ... toda su vida a esta ocupación. Una vez decidió presentar su cuadro en un concurso de pintores. ¡Laureliano (5) ... el primer premio! El padre se dio cuenta de que su hijo tenía talento y le pidió perdón.

Es una historia de un padre y no de un niño. Laureliano tenía 14 años, (1) ... en un colegio y soñaba con ser pintor. Admiraba los cuadros realistas de los paisajistas más famosos. Pero el padre del chico, un hombre de negocios muy respetado en el pueblo, tenía otros planes para su hijo. Por esola pintura le (2) ... una afición y nada más. La pintura no podía traer dinero, (3) ... él. Desde muy pequeño a Laureliano le enseñaron las cifras y números. Aprendió a calcular muy rapido, era bueno en las matemáticas, pero no quería (4)  ... toda su vida a esta ocupación. Una vez decidió presentar su cuadro en un concurso de pintores. ¡Laureliano (5) ... el primer premio! El padre se dio cuenta de que su hijo tenía talento y le pidió perdón.

I.  Había una vez un niño llamado Rohan que vivía en una ciudad. Una vez se puso enfermo. Mientras tenía tos y fiebre, no podía salir de su casa. El niño se aburría mucho, por eso todos los días se asomaba a su ventana y admiraba el hermoso lago que había en un parque justo fuera de su casa. Un día, mientras miraba el lago, Rohan se dio cuenta de algo raro: ¡había todo tipo de animales diferentes alrededor del lago!

II.  El primer animal que vio fue una zorra, que buscaba comida cerca del borde del agua. También vio algunos patos que navegaban por las zonas poco profundas. Más lejos de la orilla, Rohan pudo distinguir grandes peces que nadaban graciosamente bajo la superficie. Rohan no podía creer la cantidad de animalitos que veía.

Desde aquel día comenzó a descubrir a los habitantes nuevos del lago. Al día siguiente vio una familia de pájaros en un árbol cerca del lago y unas cuantas ardillas. Poco a poco Rohan empezó a reconocer a algunos de los animalitos por algunas características especiales. El niño comenzó a darles nombres.

III.  Con el paso del tiempo, Rohan empezó a pensar en cómo se comunicaban los animales. El niño se sorprendió mucho, porque se dio cuenta de que los animales en realidad dependían unos de otros para sobrevivir dentro de este pequeño ecosistema junto a su casa. ¿Cómo? Pues, los árboles servían de casas y daban sombra а los pájaros que volaban por encima; mientras tanto, las plantas submarinas daban oxígeno tanto а los peces como a las ranas.

IV.  Cuando Rohan lo comprendió, decidió proteger este pequeño lugar de vida salvaje en medio de una ciudad grande. El niño pidió a los vecinos que no contaminaran las tierras cerca del lago ni el mismo lago, que nó tiraran allí la basura. La gente, viendo los esfuerzos de un chico pequeño, comenzó a apoyar sus ideas. Así que el lago sigue existiendo en aquella ciudad grande como un trocito de la naturaleza salvaje.

I.  Había una vez un niño llamado Rohan que vivía en una ciudad. Una vez se puso enfermo. Mientras tenía tos y fiebre, no podía salir de su casa. El niño se aburría mucho, por eso todos los días se asomaba a su ventana y admiraba el hermoso lago que había en un parque justo fuera de su casa. Un día, mientras miraba el lago, Rohan se dio cuenta de algo raro: ¡había todo tipo de animales diferentes alrededor del lago!

II.  El primer animal que vio fue una zorra, que buscaba comida cerca del borde del agua. También vio algunos patos que navegaban por las zonas poco profundas. Más lejos de la orilla, Rohan pudo distinguir grandes peces que nadaban graciosamente bajo la superficie. Rohan no podía creer la cantidad de animalitos que veía.

Desde aquel día comenzó a descubrir a los habitantes nuevos del lago. Al día siguiente vio una familia de pájaros en un árbol cerca del lago y unas cuantas ardillas. Poco a poco Rohan empezó a reconocer a algunos de los animalitos por algunas características especiales. El niño comenzó a darles nombres.

III.  Con el paso del tiempo, Rohan empezó a pensar en cómo se comunicaban los animales. El niño se sorprendió mucho, porque se dio cuenta de que los animales en realidad dependían unos de otros para sobrevivir dentro de este pequeño ecosistema junto a su casa. ¿Cómo? Pues, los árboles servían de casas y daban sombra а los pájaros que volaban por encima; mientras tanto, las plantas submarinas daban oxígeno tanto а los peces como a las ranas.

IV.  Cuando Rohan lo comprendió, decidió proteger este pequeño lugar de vida salvaje en medio de una ciudad grande. El niño pidió a los vecinos que no contaminaran las tierras cerca del lago ni el mismo lago, que nó tiraran allí la basura. La gente, viendo los esfuerzos de un chico pequeño, comenzó a apoyar sus ideas. Así que el lago sigue existiendo en aquella ciudad grande como un trocito de la naturaleza salvaje.

I.  Había una vez un niño llamado Rohan que vivía en una ciudad. Una vez se puso enfermo. Mientras tenía tos y fiebre, no podía salir de su casa. El niño se aburría mucho, por eso todos los días se asomaba a su ventana y admiraba el hermoso lago que había en un parque justo fuera de su casa. Un día, mientras miraba el lago, Rohan se dio cuenta de algo raro: ¡había todo tipo de animales diferentes alrededor del lago!

II.  El primer animal que vio fue una zorra, que buscaba comida cerca del borde del agua. También vio algunos patos que navegaban por las zonas poco profundas. Más lejos de la orilla, Rohan pudo distinguir grandes peces que nadaban graciosamente bajo la superficie. Rohan no podía creer la cantidad de animalitos que veía.

Desde aquel día comenzó a descubrir a los habitantes nuevos del lago. Al día siguiente vio una familia de pájaros en un árbol cerca del lago y unas cuantas ardillas. Poco a poco Rohan empezó a reconocer a algunos de los animalitos por algunas características especiales. El niño comenzó a darles nombres.

III.  Con el paso del tiempo, Rohan empezó a pensar en cómo se comunicaban los animales. El niño se sorprendió mucho, porque se dio cuenta de que los animales en realidad dependían unos de otros para sobrevivir dentro de este pequeño ecosistema junto a su casa. ¿Cómo? Pues, los árboles servían de casas y daban sombra а los pájaros que volaban por encima; mientras tanto, las plantas submarinas daban oxígeno tanto а los peces como a las ranas.

IV.  Cuando Rohan lo comprendió, decidió proteger este pequeño lugar de vida salvaje en medio de una ciudad grande. El niño pidió a los vecinos que no contaminaran las tierras cerca del lago ni el mismo lago, que nó tiraran allí la basura. La gente, viendo los esfuerzos de un chico pequeño, comenzó a apoyar sus ideas. Así que el lago sigue existiendo en aquella ciudad grande como un trocito de la naturaleza salvaje.

I.  Había una vez un niño llamado Rohan que vivía en una ciudad. Una vez se puso enfermo. Mientras tenía tos y fiebre, no podía salir de su casa. El niño se aburría mucho, por eso todos los días se asomaba a su ventana y admiraba el hermoso lago que había en un parque justo fuera de su casa. Un día, mientras miraba el lago, Rohan se dio cuenta de algo raro: ¡había todo tipo de animales diferentes alrededor del lago!

II.  El primer animal que vio fue una zorra, que buscaba comida cerca del borde del agua. También vio algunos patos que navegaban por las zonas poco profundas. Más lejos de la orilla, Rohan pudo distinguir grandes peces que nadaban graciosamente bajo la superficie. Rohan no podía creer la cantidad de animalitos que veía.

Desde aquel día comenzó a descubrir a los habitantes nuevos del lago. Al día siguiente vio una familia de pájaros en un árbol cerca del lago y unas cuantas ardillas. Poco a poco Rohan empezó a reconocer a algunos de los animalitos por algunas características especiales. El niño comenzó a darles nombres.

III.  Con el paso del tiempo, Rohan empezó a pensar en cómo se comunicaban los animales. El niño se sorprendió mucho, porque se dio cuenta de que los animales en realidad dependían unos de otros para sobrevivir dentro de este pequeño ecosistema junto a su casa. ¿Cómo? Pues, los árboles servían de casas y daban sombra а los pájaros que volaban por encima; mientras tanto, las plantas submarinas daban oxígeno tanto а los peces como a las ranas.

IV.  Cuando Rohan lo comprendió, decidió proteger este pequeño lugar de vida salvaje en medio de una ciudad grande. El niño pidió a los vecinos que no contaminaran las tierras cerca del lago ni el mismo lago, que nó tiraran allí la basura. La gente, viendo los esfuerzos de un chico pequeño, comenzó a apoyar sus ideas. Así que el lago sigue existiendo en aquella ciudad grande como un trocito de la naturaleza salvaje.

El (1) ... que viene vamos a viajar (2) ... nuestro país. Mis padres quieren (3) ... las ciudades (4) ... destacadas y famosas. Veremos castillos antiguos y reconstruidos, iglesias y catedrales (5) ... y nuevas, museos de arte, historia y naturaleza. Daremos un paseo por las calles de las ciudades y pueblos para ver sus monumentos importantes. Viajaremos por los bosques naturales, (6) ... podremos ver a los animales salvajes. Mamá dice que nosotros vamos a vivir (7) ... diferentes hoteles y en casas de nuestros parientes también. Esto me alegra (8) ... . Voya conocer a mis primos y primas. Me (9) ... viajar, (10) ... los viajes siempre nos regalan muchas impresiones y muchos recuerdos agradables.

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El (1) ... que viene vamos a viajar (2) ... nuestro país. Mis padres quieren (3) ... las ciudades (4) ... destacadas y famosas. Veremos castillos antiguos y reconstruidos, iglesias y catedrales (5) ... y nuevas, museos de arte, historia y naturaleza. Daremos un paseo por las calles de las ciudades y pueblos para ver sus monumentos importantes. Viajaremos por los bosques naturales, (6) ... podremos ver a los animales salvajes. Mamá dice que nosotros vamos a vivir (7) ... diferentes hoteles y en casas de nuestros parientes también. Esto me alegra (8) ... . Voya conocer a mis primos y primas. Me (9) ... viajar, (10) ... los viajes siempre nos regalan muchas impresiones y muchos recuerdos agradables.

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Uno de los monumentos mas tristes de Belarús es el complejo memorial que (1) ... (encontrarse) en Krasni Bereg. Durante la Gran Guerra Patria aquí se ubicaba el campo de concentración alemán, donde había muchos niños. El complejo (2) ... (ser) creado en el año 2007. En el monumento nosotros (3) ... (poder) ver la figura de una chica. Detrás de ella (4) ... (estar) las mesas escolares de color blanco. En la pizarra vemos la carta de la niña y el mapa de Belarús que (5) ... (indicar) otros 16 campos de concentración infantiles en el territorio de Belarús. En el complejo hay también dibujos de niños que (6) ... (reflejar) sus sueños.

Uno de los monumentos mas tristes de Belarús es el complejo memorial que (1) ... (encontrarse) en Krasni Bereg. Durante la Gran Guerra Patria aquí se ubicaba el campo de concentración alemán, donde había muchos niños. El complejo (2) ... (ser) creado en el año 2007. En el monumento nosotros (3) ... (poder) ver la figura de una chica. Detrás de ella (4) ... (estar) las mesas escolares de color blanco. En la pizarra vemos la carta de la niña y el mapa de Belarús que (5) ... (indicar) otros 16 campos de concentración infantiles en el territorio de Belarús. En el complejo hay también dibujos de niños que (6) ... (reflejar) sus sueños.

Uno de los monumentos mas tristes de Belarús es el complejo memorial que (1) ... (encontrarse) en Krasni Bereg. Durante la Gran Guerra Patria aquí se ubicaba el campo de concentración alemán, donde había muchos niños. El complejo (2) ... (ser) creado en el año 2007. En el monumento nosotros (3) ... (poder) ver la figura de una chica. Detrás de ella (4) ... (estar) las mesas escolares de color blanco. En la pizarra vemos la carta de la niña y el mapa de Belarús que (5) ... (indicar) otros 16 campos de concentración infantiles en el territorio de Belarús. En el complejo hay también dibujos de niños que (6) ... (reflejar) sus sueños.

Uno de los monumentos mas tristes de Belarús es el complejo memorial que (1) ... (encontrarse) en Krasni Bereg. Durante la Gran Guerra Patria aquí se ubicaba el campo de concentración alemán, donde había muchos niños. El complejo (2) ... (ser) creado en el año 2007. En el monumento nosotros (3) ... (poder) ver la figura de una chica. Detrás de ella (4) ... (estar) las mesas escolares de color blanco. En la pizarra vemos la carta de la niña y el mapa de Belarús que (5) ... (indicar) otros 16 campos de concentración infantiles en el territorio de Belarús. En el complejo hay también dibujos de niños que (6) ... (reflejar) sus sueños.

Uno de los monumentos mas tristes de Belarús es el complejo memorial que (1) ... (encontrarse) en Krasni Bereg. Durante la Gran Guerra Patria aquí se ubicaba el campo de concentración alemán, donde había muchos niños. El complejo (2) ... (ser) creado en el año 2007. En el monumento nosotros (3) ... (poder) ver la figura de una chica. Detrás de ella (4) ... (estar) las mesas escolares de color blanco. En la pizarra vemos la carta de la niña y el mapa de Belarús que (5) ... (indicar) otros 16 campos de concentración infantiles en el territorio de Belarús. En el complejo hay también dibujos de niños que (6) ... (reflejar) sus sueños.

Uno de los monumentos mas tristes de Belarús es el complejo memorial que (1) ... (encontrarse) en Krasni Bereg. Durante la Gran Guerra Patria aquí se ubicaba el campo de concentración alemán, donde había muchos niños. El complejo (2) ... (ser) creado en el año 2007. En el monumento nosotros (3) ... (poder) ver la figura de una chica. Detrás de ella (4) ... (estar) las mesas escolares de color blanco. En la pizarra vemos la carta de la niña y el mapa de Belarús que (5) ... (indicar) otros 16 campos de concentración infantiles en el territorio de Belarús. En el complejo hay también dibujos de niños que (6) ... (reflejar) sus sueños.